如何培养幼儿的自理能力?

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金同程 回复了问题 • 1 人关注 • 1 个回复 • 733 次浏览 • 2015-08-05 22:25 • 来自相关话题

如何才能做好班主任工作?

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金同程 发起了问题 • 1 人关注 • 0 个回复 • 605 次浏览 • 2015-08-05 22:24 • 来自相关话题

9个细节说明孩子可能已近视,你留意了吗?

沙丘 发表了文章 • 0 个评论 • 544 次浏览 • 2015-08-04 14:04 • 来自相关话题

现在戴眼镜的孩子越来越多了,毕竟电子产品太流行,影响太大了!那么孩子的哪些细节说明他可能近视了呢?让我们一起细数一下,提前做好预防! 1、看物体时经常眯眼:近视患者看东西时经常眯眼,这是因为眯眼时眼睑可以遮挡部分瞳孔,这样就能减少光线 ...查看全部
现在戴眼镜的孩子越来越多了,毕竟电子产品太流行,影响太大了!那么孩子的哪些细节说明他可能近视了呢?让我们一起细数一下,提前做好预防!

1、看物体时经常眯眼:近视患者看东西时经常眯眼,这是因为眯眼时眼睑可以遮挡部分瞳孔,这样就能减少光线的散射,从而可以暂时提高和改善视力。因此,当您的孩子经常眯眼看物体时,应考虑到其可能患了早期近视。

2、频繁眨眼:频繁地眨眼在一定程度上可以缓解近视,增强视力。因此,当您的孩子出现频繁眨眼的症状时,应考虑其是否患了早期近视。

3、经常揉眼睛:一些孩子因为近视而看不清物体时,经常用手揉眼睛,为的是更好地看清物体。因此,当发现您的孩子经常揉眼睛时,应及时带其去医院检查视力。

4、经常歪着头看物体:一些患有早期近视的儿童常常会歪着头看物体。这是因为歪着头看物体可以减少散射光线对其视力的影响。因此,,当发现你的孩子经常歪着头看物体时,一定要带其去医院检查视力,并要纠正其看物体的错误姿势,以免使其养成歪头的习惯。

5、经常皱眉:一些患近视的儿童有皱眉的习惯。这是他们试图改善视力的一种方法。但经常皱眉会使眼外肌压迫眼球,这反而会加快近视的发展速度。因此,当发现您的孩子经常皱眉时,要及时带其去医院检查视力。并要帮助其改掉经常皱眉的毛病。

6、经常拉扯眼角:少数孩子患了近视以后,常会用手向外侧拉扯自己的眼角,因为这样做可以出现同歪头、眯眼一样的效果。因此,当发现您的孩子有拉扯自己眼角的习惯时,要及时带其去医院检查视力。

7、看东西时经常斜视:部分患近视的孩子常会合并有斜视(即当其一只眼睛向前看时,另外一只眼睛会不自主地向外侧看)的习惯。因此,当您发现自己的孩子有斜视的习惯时要考虑其是否患有近视。

8、看东西时眼睛跟东西贴得很近:当您的孩子看物体时总要跟物体贴得很近,读书写字时常常抱怨屋子里的光线太暗时,要考虑到您的孩子可能患有近视。

9、经常看错人或看不清东西:当您的孩子见了熟人常常不打招呼、在暗处行动时常被东西绊倒或碰伤,或是常常看不见黑板上写的字迹时,也应考虑您的孩子是否患有近视。

关于教育的6件“小事”,你做对了吗?

沙丘 发表了文章 • 0 个评论 • 546 次浏览 • 2015-08-04 14:03 • 来自相关话题

1、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心,该睡觉了,作业却没写完。您会怎么做? [错误做法]:训斥孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。” [结果]:孩子并不着急,依然慢慢悠悠看 [正确做法]:严 ...查看全部
1、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心,该睡觉了,作业却没写完。您会怎么做?
[错误做法]:训斥孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。”
[结果]:孩子并不着急,依然慢慢悠悠看
[正确做法]:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你自己的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)
[结果]:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。”

2、孩子一直看电视,不睡觉也不写作业,您怎么做?
[错误做法]:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
[结果]:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。
[正确做法]:平静对孩子说:“孩子,你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。
[结果]:时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。

3、孩子作业写得潦草,您怎么做?
[错误做法]:发火:“怎么写得这么乱,你就不能写好点?”甚至气的把孩子的作业撕了。
[结果]:孩子茫然,不知所措。
[正确做法]:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是“规定”,不能破坏,所以你必须重写了。你看,你应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。)。孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?“
[结果]:孩子懂得“规定”的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”孩子会对自己充满信心。

4、孩子考试不及格,您看到成绩单后怎么做?
[错误做法]:训斥孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看人家谁谁,人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
[结果]:孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。”
[正确做法]:安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。”
[结果]:孩子认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”

5、家长会上,老师告孩子状、您挨老师批评了,回到家中您会怎么做?
[错误做法]:一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂。
[结果]:孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,学会撒谎,不敢和父母说真话。
[正确做法]:先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。
[结果]:孩子会给你惊喜的哦!

6、孩子早上不起床,怎么叫都不起床,这时你会怎么做?
[错误做法]:发火:“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌,手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
[结果]:下次依旧。
[正确做法]:平静地说:“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到,会挨批,这是你自己的事,你自己处理好。”孩子没及时起床,没吃早饭,还迟到了。
[结果]:下次一叫就起床!

怎样对中班孩子常规培养?

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toonsky 回复了问题 • 1 人关注 • 1 个回复 • 864 次浏览 • 2015-08-03 15:59 • 来自相关话题

幼儿教师教育随笔:尊重孩子我们可以做得更好

toonsky 发表了文章 • 0 个评论 • 617 次浏览 • 2015-08-03 15:50 • 来自相关话题

    每天早上孩子来园时段,我们大多会安排孩子玩桌面积木游戏。游戏结束时,教师总会拿起自认为搭得比较好的作品放到展示台上,其他没有完成或教师认为搭得不大好的作品则会让孩子拆散,把积木归放到篮子里。或许教师对这种做法已习以为常,但仔细想来,这是不尊重孩子的表现 ...查看全部
    每天早上孩子来园时段,我们大多会安排孩子玩桌面积木游戏。游戏结束时,教师总会拿起自认为搭得比较好的作品放到展示台上,其他没有完成或教师认为搭得不大好的作品则会让孩子拆散,把积木归放到篮子里。或许教师对这种做法已习以为常,但仔细想来,这是不尊重孩子的表现。教师从所有孩子的作品中挑选出好的作品,从表面上看是关注到了全体,但其实是对孩子的不公平,对此我们能否做得更深入一些呢。比如,教师可以把孩子未搭完的作品先存放起来,告诉孩子可以在另外时段去完成;对那些看上去搭得不好的作品,教师可以听听孩子的设想,需要时提供一点建议,以帮助孩子完成自己的设想。可以说对待孩子作品的态度反映了教师对孩子的尊重程度。我们必须思考如何做得更好,让尊重孩子的教育观念落到行动中。
      大多数教师会将纸、剪刀和各种颜色的橡皮泥等投放到美工区里,但在一次观摩活动中,我惊喜地看到以上材料出现在了“美味餐厅”。游戏中,孩子们用剪刀剪出各种菜,用橡皮泥捏出饺子、面条和各式点心,始终沉浸在小厨师的角色之中,也自然地练习了手部小肌肉的灵活性,锻炼了剪、捏等精细动作。这位教师的做法让我们看到了对孩子的尊重。
      虽然我们口头上时时说着要尊重孩子,但实际上做得还不够。例如,在日常生活中,碰到孩子不想吃饭时,教师是否能把孩子的一份饭菜暂时保温留着,到孩子想吃时再给他吃;孩子特别不想睡觉时,教师是否可以允许他不睡,让他做些想做的事……虽然这样做可能会给幼儿园管理工作带来一些不便,也会给教师增加工作量,却有利于孩子的身心健康成长。我想,尊重孩子,需要从小事做起。让我们记住“尊重是教育学生的第一道阳光”,时刻把孩子放在第一位。为了孩子的身心健康发展,我们可以做得更好。

幼儿教师教育随笔:提前表扬

toonsky 发表了文章 • 0 个评论 • 598 次浏览 • 2015-08-03 15:50 • 来自相关话题

   我们班上有个孩子叫欢欢,总是控制不了自己。坐在椅子上总是扭来扭去,不时地说话或唱歌,常常打断正常的活动秩序,洗手时常玩水,午睡时常打扰别的小朋友。我常常对他说:这次活动你能坐端正,我就奖你一朵“笑脸花”;如果你能不随便讲话,我就奖你一朵“笑脸花”;如果你 ...查看全部
   我们班上有个孩子叫欢欢,总是控制不了自己。坐在椅子上总是扭来扭去,不时地说话或唱歌,常常打断正常的活动秩序,洗手时常玩水,午睡时常打扰别的小朋友。我常常对他说:这次活动你能坐端正,我就奖你一朵“笑脸花”;如果你能不随便讲话,我就奖你一朵“笑脸花”;如果你洗手时不玩水,我就奖你一朵“笑脸花”;如果你午睡时不影响其他小朋友,我就奖你一朵“笑脸花”……可是他一直没有得到过一朵“笑脸花”。怎么回事呢?是他不在乎“笑脸花”的奖励吗?不是的,从他看着别人得“笑脸花”的眼神中,从他听到我说“如果……就……”时那一刹那精神振奋的神态中,我可以肯定他是渴望得到“笑脸花”的。
      周一,午饭后,我带孩子们去散步,因为手拿的东西太多,我就对站在队伍最前面的欢欢说:“欢欢,可以帮老师拿本书吗?”他笑着接过了我递给他的书。“欢欢,你拿着书,真像一个小老师呀!”我顺势称赞了他一下。只见,他昂着头,规规矩矩地走在队伍的前头,没有回头和别的小朋友讲话,没有在楼梯上推挤,俨然像一个优秀的“领队”。回到活动室后,我奖给他一朵“笑脸花”,他的脸上笑开了花……
      欢欢的表现引起了我的思考:为什么我那么多次的刻意提示无济于事,而不经意的一次称赞却收到了较好的效果呢?我想当我提出“如果……就……”的要求时,对一些自制力较好的孩子来说可能会有比较好的效果,而像欢欢这样的孩子自制力有限,达不到我的要求,所以他们离表扬总差那么一步,他们渴望被表扬,却总是够不着。于是,我改变“如果……就……”式的要求,尝试采用“提前表扬”法。比如,午睡时我会说:“看,欢欢多安静,‘笑脸花’奖给你!”集体活动时我会说:“‘笑脸花’奖给你,老师相信你会有好的表现。”……
      提前表扬,不是无中生有,不是自欺欺人,它是对孩子的信任,对孩子的期望。提前表扬,给了孩子积极的心理暗示,给了孩子动力,给了孩子攀登的梯子。

幼儿教师教育随笔:老师,我就想和你说说话

toonsky 发表了文章 • 0 个评论 • 540 次浏览 • 2015-08-03 15:50 • 来自相关话题

    雨儿是这学期才转学到我班来的,所以我会特别关注她。性格开朗的雨儿却没有一丁点儿初来乍到的生涩,她喜欢和男孩子们凑在一起,眉飞色舞地讲去乡下钓鱼的趣事,也热衷于和女孩子一起,玩巴拉拉小魔仙的游戏……在短短的几天里,雨儿就成了大家的好朋友。看雨儿能这么快融 ...查看全部
    雨儿是这学期才转学到我班来的,所以我会特别关注她。性格开朗的雨儿却没有一丁点儿初来乍到的生涩,她喜欢和男孩子们凑在一起,眉飞色舞地讲去乡下钓鱼的趣事,也热衷于和女孩子一起,玩巴拉拉小魔仙的游戏……在短短的几天里,雨儿就成了大家的好朋友。看雨儿能这么快融入新的集体,我长长地舒了口气,平时对她的关注也变少了。
      有一天,孩子们都在喝水,而我也正忙着为接下来的活动做准备。不知什么时候,雨儿悄悄来到了我身边,冷不丁地问我:“老师,咱们过一会儿干什么?”我只顾整理活动材料,敷衍着她:“一会儿你就知道了。”雨儿看着我手中的材料,话匣子一下打开了:“老师,这些东西都是什么?”“老师,我家也有这种管子。”……说得高兴,雨儿忍不住拿了根塑料管玩了起来,只见她将塑料管绕成一圈,兴奋地对我说:“老师快看,我会变蜗牛哦!”雨儿的行为让忙乱中的我有些不耐烦了,便不由分说拽着她的手臂把她拉回到座位上:“我很忙,请你别烦我,你就在这儿等我一会儿!”就在我折回来的时候,雨儿像个甩不掉的小尾巴似的又跟了上来,一瞬间,我有些失控了:“雨儿,你就不能学学别的小朋友耐心地等我一会儿吗?”我这高八度的一嗓子显然是吓着雨儿了,只见她愣在原地一言不发,眼泪瞬间就涌了出来,两只手不知所措地拉扯着衣角。意识到自己的急躁后,我的语气缓和了许多:“雨儿,你看别的小朋友都在座位上等老师呢,你也坐那儿等我好吗?”雨儿哽咽了老半天,委屈地蹦出这样一句话来:“老师,你每天都在忙,我就想和你说说话。”雨儿的一字一句刺进了我的心坎。我慢慢俯下身,默默地将雨儿揽进怀里,泪水在我的眼眶里打转。我为我的急躁而自责,也为对雨儿的不理解而内疚,我随即附在雨儿的耳边和她约定:“每天午饭后我们好好说说话!”听我这么说,雨儿将信将疑。我伸出手指头郑重其事地和她拉勾,雨儿这才破涕为笑,撒腿跑开了,临走还不忘俏皮地回我一句:“骗人是小狗。”
      以后每天午餐后,我都会遵守和雨儿的约定,我俩渐渐成了好朋友。在雨儿心里。我和别的小朋友没有什么两样,都是这个大家庭中的一员,都是她想要结识的新朋友。
      雨儿的事让我反省,作为老师,在日复一日、年复一年的琐碎工作中,“我很忙,等我一会儿”早已成为我们的口头禅。因为要设计活动方案,要准备游戏材料,要研究教学有效性,要写论文……我们离孩子越来越远。我想,这绝不是教育的初衷,有时候我们是否忙得有些本末倒置?让我们不再以忙为借口,不再吝惜自己的爱,走近每一个孩子,听他们说说心里话,满足他们的心理需要。

幼儿教师教育随笔:“我的手要变成红烧肉了”

toonsky 发表了文章 • 0 个评论 • 547 次浏览 • 2015-08-03 15:49 • 来自相关话题

      体育活动结束后,孩子们回到活动室洗手、喝水,有些孩子一边洗手一边在议论着刚才的游戏。“我的手要变成红烧肉了!”这是韵韵的声音,大家听后都哈哈大笑起来。我却有些纳闷:“这是为什么呀?”韵韵甩甩手说:“地上太烫了。”“是啊是啊,烫死了。”大家也跟着附和 ...查看全部
      体育活动结束后,孩子们回到活动室洗手、喝水,有些孩子一边洗手一边在议论着刚才的游戏。“我的手要变成红烧肉了!”这是韵韵的声音,大家听后都哈哈大笑起来。我却有些纳闷:“这是为什么呀?”韵韵甩甩手说:“地上太烫了。”“是啊是啊,烫死了。”大家也跟着附和。
      那天我们进行的是“小螃蟹赛跑”的体育活动,要求孩子模仿小螃蟹手脚着地侧爬,以锻炼动作的灵敏性和协调性。孩子们对这个游戏十分感兴趣,可是我发现有一部分孩子不愿意用手着地,只是象征性地弯下腰用手在地上轻轻地点一下。当时我还以为这些孩子偷懒,就一个劲地提醒他们动作要做到位。现在才知道事出有因。虽然天还不是很热,但那天太阳特别大,塑胶跑道在太阳的照射下就会发烫,那些坚持做规范动作的孩子,就有了“手要变成红烧肉”的体验。
      出现上述情况,完全是我的失误。通常在活动前。我都会仔细研究活动内容、过程,该准备的材料、场地也都会提前准备好。像今天的体育活动,考虑到孩子要手脚着地爬行,所以我理所当然地选择了塑胶跑道作为活动场地,却疏忽了塑胶跑道在太阳的照射下会热得发烫这一现象。这次的失误提醒我:在活动前教师要细心地做好场地的勘察工作、材料的准备工作,很多时候还需亲自操作、体验,只有这样,才能少些失误,为取得良好的活动效果打下基础。

幼儿教师教育随笔:爱是能量

toonsky 发表了文章 • 0 个评论 • 541 次浏览 • 2015-08-03 15:49 • 来自相关话题

   小虎的爸爸在他8个月时就离家独自生活去了,从此再也没来看过小虎母子俩,不曾有人跟小虎提起过爸爸去哪儿了。每当有人问起,小虎总是说:“我没有爸爸!”       小虎上幼儿园后,我很同情小虎娘俩的遭遇,但我能做的唯有在日常生活中多多关注他。渐渐 ...查看全部
   小虎的爸爸在他8个月时就离家独自生活去了,从此再也没来看过小虎母子俩,不曾有人跟小虎提起过爸爸去哪儿了。每当有人问起,小虎总是说:“我没有爸爸!”
      小虎上幼儿园后,我很同情小虎娘俩的遭遇,但我能做的唯有在日常生活中多多关注他。渐渐地我和小虎的感情与日俱增,小虎回家经常说:我和罗老师是好朋友。
      但是,问题终究是会来的。有一天,小虎生气的时候乱撕乱扔纸张,别的教师看到了就叫他把纸片捡起来,可小虎就是不捡,于是教师跟他说:“你再不捡,我就打电话告诉你妈妈。”没想到,小虎听了这句话后马上把纸片捡了起来。又有一天,小虎生气的时候用脚踢别的小朋友,自己还哇哇大哭,大家都觉得他无理取闹,明明自己对别人那么凶,还哭得那么大声。后来,我们把这件事告诉了他妈妈,他才肯向小朋友道歉。就这样,小虎在班里经常会发生破坏性或攻击性的行为,我们则总是用“给你妈妈打电话”的方式阻止他,我们也知道这解决不了根本问题。但一时也别无他法。有一次我与小虎的外婆聊起了这件事,外婆说小虎是怕没有爸爸被人欺负,所以要保护自己。外婆还说小虎很爱妈妈,因为妈妈会带他去吃好吃的、会带他去玩、会陪他聊天,他觉得妈妈最爱他,他也最爱妈妈。他总是担心妈妈也会像爸爸一样不爱他,所以对妈妈言听计从。小虎外婆的话让我有所思考。
      一天中午,大家都安静地睡下了,只有小虎一直在故意说笑。经过多次提醒,他还是没有安静下来。于是我的语气严厉了起来,并靠近他想拉他的手,没想到他用脚猛踢我,我顿时火冒三丈。我控制住他的双手,问他:“你想怎样?”他的眼睛直愣愣地盯着我,然后开始大哭大闹。顿时,我想起了他外婆的话。我从来没有对他这么严厉过,刚才那一瞬间他也许是受了委屈,也许是信任崩塌,也许是害怕失去……人只有在安全的环境下、亲密的关系中才会表现出自己最真实的一面,我想小虎可能是因为信任我才表现出自己最无助、焦虑的一面。于是,我紧紧地抱住他:“孩子,老师知道你很生气,看到你这样,我很心痛。老师很爱你,让老师抱一抱你。”此时,我看到了他眼中的诧异,开始时他还是抗拒的,努力想挣脱我的怀抱。我又说:“乖,我爱你,很想安慰你。”过了一会儿,小虎的情绪平静下来了。以后,每当小虎生气时,我都会这样拥抱他、安慰他。大概在经历了10多次这样的情景后,有一天,他主动跑过来对我说:“老师,抱一下。”我什么都没问,只是抱着他。然后,他开始和我说发生了什么事,我便给了他一些解决问题的建议……
      小虎因为爱妈妈而愿意服从妈妈的要求,我们却以为这就是他的软肋而肆意利用,这是对他原本脆弱的心灵的又一次打击。这很不应该!面对像小虎这样的孩子,我们应该时时以洞察的心、包容的胸怀,为孩子创造一个安全、信任的环境,用爱的能量抚慰每一颗受伤的心灵,修复每一对被折损的天使之翼。